ƒва ужа.

ќдин поуже.

“олько он о том

Ќе горюет.

Ћапу лижем

» лежим.

¬от таковой у нас режим.

¬€жет Єжик рукавицы.

—о спины берЄт он спицы.

ƒо чего т€жЄлый сыр!

¬ нЄм наверное тонна дыр!

√иппопотам гул€л по городку.

¬стретил жирафа вдруг.

 ликнул звучно на всю улицу;

-¬ас жирафствую,мой друг!

ј жираф ему в ответ;

-Ѕегемотствую,сосед!

¬ зоопарке лев живойЄт.

ћне он лапу подаЄт.

я банан ему принЄс.

ќн хватает ловко.

- ак зовут ¬ас,правитель животных?

ќтвечает;

-ЋЄвка!

ƒо чего высок жираф-

ѕрогуливаетс€ он на каблуках!

ћне идут,-сказала шапка,-

ѕлащ,очки и этот папа.

ѕовстречал черв€ червь.

√ласит;-привет,земл€к!

Ќа прогулке

ƒетский сад.

20 малеханьких реб€т.

» шагают дружно ножки.

¬ослед гл€д€т сороконожки.

ƒуш струитс€

ќт всего сердца.

-”мывайтесь,

ƒети!!!

я теб€ рисую,кобра!

“ы в альбоме будешь хорошей!

”видал павлин салют.

- ак павлинов много здесь!

¬ зоопарк пришЄл матрос.

ј на нЄм тельн€шка.

«ебре звучно гласит;

Ќу привет,двойн€шка!

  •  омментарии: [0]

 нижки дл€ подростковЌе так давно € написала заметку о нехороший Ц как и на данный момент полагаю Ц книжке ћариэтты „удаковой. ј на данный момент желаю написать о еЄ неплохой книжке, на которую, вобщем, направила внимание, только прочитав первую.

 нижка именуетс€ ЂЌе дл€ взрослых. ¬рем€ читать!ї ћысль ординарна: в развитии читательских предпочтений писательница выше всего ценит период отрочества и предлагает дет€м (либо отрокам) 10-16 лет заполнить полку книжками, которые просто нужно прочесть в этом возрасте: позже станет поздно и упущенного наслаждени€ не нагнать. Ќа эту полку „удакова Ц нужно сказать, достаточно беспор€дочно Ц ставит вперемежку √айдара, –абле, Ћермонтова, ћарка “вена, јлександра √рина, ѕушкина, ќ.√енри, ƒефо, Ћьва “олстого, Ѕориса ∆иткова, ћериме, ќсееву, «ощенко... ќговарива€сь, что есть ещЄ ƒюма,  аверин, „естертон, √оголь, ∆юль ¬ерн, ƒиккенс и многие другие, дл€ кого пригодитс€ 2-а€ полка.

¬ общем, сумбурно. я так и не сообразила, почему каверинские Ђƒва капитанаї не вошли в первую полку дл€ подростков и почему –абле на ней сходу после Ћермонтова. Ќе увидела пон€тную общность меж кн€зем ћышкиным и гайдаровским “имуром. Ќе во всЄм согласилась с выбором книжек. Ћибо с одним из трЄх основных правил „удаковой: ЂЌет книжек, которые читать раної. ≈сть такие книжки. ¬ особо грустных случа€х книжка, вз€та€ очень рано, способна отбить желание открывать себ€ на долгие и длительные годы, может быть, навечно. ” мен€ так вышло с Ђянки при дворе корол€ јртураї и, постыдно признатьс€, с Ђƒон  ихотомї.

» при всЄм при всем этом Ц кака€ восхитительна€ мысль! ћожно сказать, универсальна€. ¬се мы, матери и папы, даже бабушки и дедушки, можем составить перечень самых дорогих нашему сердечку книжек, вспомнить, чем они трогали и тревожили нас в детстве, о чЄм мы фантазировали, чита€. ћы можем записать свои мемуары и мысли, и получитс€ наша собственна€ книга Ђ¬рем€ читать!ї, а у малышей по€витс€ место дл€ раздумий и выбора. Ћибо можем ограничитьс€ советами, что тоже хорошо. “олько, в любом случае, нужно начинать читать и гласить о прочитанном.  онкретно в таком просветительском тексте Ц а не в сусальной истории про девченку ∆еню Ц у „удаковой даже вышло полностью натурально рассуждать об российскей истории, как почве дл€ книжек “олстого, как драме «ощенко и «аболоцкого. » во всЄ это вплелись мемуары юношества.  нижна€ полка пр€мо на очах перевоплотилс€ в мостик меж поколени€ми. “ем паче ценный, что находитс€ он не за семью замками: любой из нас способен навести таковой мостик.

 нижки дл€ подростковƒелать это нужно. »ногда даже не догадаешьс€, кто безогл€днее углубл€ет траншею недопонимани€: малыши либо сами взрослые, стрем€сь угодить некоторому Ђобщеприн€томуї представлению о детских интересах. —луша€ на деньках Ђƒетское радиої, € направила внимание на вопрос ведущей, полностью дл€ себ€ взрослой, хоть и юный дамы, котора€ дискутировала с молодыми девицами из хора Ђ¬еснаї. Ђј какую музыку вы слушаете дл€ души, в свободное от зан€тий врем€?ї - спросила эта дама. Ђя слушаю классикуї, - робко ответила одна женщина. Ђƒа неуж-то? Ц суд€ по интонации, ведуща€ была оскорблена в наилучших собственных эмоци€х. Ц ¬от пр€мо приходишь домой и дл€ души слушаешь классику? Ќу, ты со мной лукавишь. Ќа данный момент ведь столько направлений: поп, рок, хип-хоп, рэп, соулЕ - с энтузиазмом перечисл€ла она. Ц „то, если мы на данный момент проверим, что записано у теб€ в телефоне, там будет только классика? Ќе верю!ї ЂЌе только, - всЄ так же робко, но уверенно произнесла женщина. Ц Ќо классика тожеї.

¬от что это было? ƒл€ чего? Ќеуж-то мы дошли до того, что желание ребенка слушать не по принуждению, а дл€ души веками осв€щЄнные шедевры воспринимаетс€ как лукавство либо извращение? ¬идимо, если б вопрос был не о музыке, а о чтении, признание, что дл€ души малыши читают ѕушкина либо Ћермонтова, тоже было бы встречено как обман либо кокетство. я и до этого слышала эту радиоведущую: когда малыши ей отвечали, что обожают ƒиму Ѕилана, она воспринимала это как подабающее. “ака€ сегодн€ норма? ≈сли так, еЄ уж точно выдумали не малыши. Ёту норму выдумали взрослые. ј книжка Ђ¬рем€ читать!ї, напротив, показывает один из немногих методов, которые доступны нам, чтоб не допустить разрыва и поделитьс€ с детками тем, что мы сами обожали в детстве. Ќе непременно это классика, но всегда Ц вещи, испытанные временем, нашей признательной пам€тью.

¬ заключение, малость личного опыта. я читала не все книжки, которые советует „удакова, а из прочитанных люблю не все, и полка мо€ получитс€ другой. Ќо один рассказ заинтриговал мен€ сходу Ц тут нужно отметить, что писательница сделала обдуманную текстовую вырезку, избранные ею места, вправду, пробуждают желание вы€снить, как будет развиватьс€ сюжет и чем всЄ это завершитс€. »так вот, пробежав очами начало рассказа ¬алентины ќсеевой ЂЅабкаї, € здесь же прин€лась находить его в вебе. ќтыскала, стала читать и разрыдалась, хот€ не лила слЄз над книжкой уже очень издавна. «десь пришла мо€ дочь. Ђћама, почему ты плачешь?ї ¬сЄ ещЄ задыха€сь и всхлипыва€, € прин€лась читать ЂЅабкуї ей. ќна слушала пристально. ќна сообразила верно. ћен€ потр€сло, что она зарыдала на том же месте, что и €.  онец мы дочитывали вдвоЄм, зарЄванные, злосчастные и счастливые.

  •  омментарии: [0]
—тихи про зиму, стихи о зиме онстантин Ѕальмонт —Ќ≈∆»Ќ ј —ветло-пушиста€, —нежинка бела€,  ака€ чиста€,  ака€ смела€! ƒорогой бурною Ћегко проноситс€, Ќе в высь лазурную, Ќа землю проситс€. Ћазурь чудесную ќна покинула, —еб€ в безвестную —трану низринула. ¬ лучах блистающих —кользит, умела€, —редь хлопьев тающих —охранно-бела€. ѕод ветром веющим ƒрожит, взметаетс€, Ќа нем, лелеющем, —ветло качаетс€. ≈го качел€ми ќна утешена, — его метел€ми  рутитс€ бешено. Ќо вот кончаетс€ ƒорога дальн€€, «емли касаетс€, «везда кристальна€. Ћежит пушиста€, —нежинка смела€.  ака€ чиста€,  ака€ бела€! *** ≈вгений Ѕаратынский √де сладкий шепот ћоих лесов? ѕотоков ропот, ÷веты лугов? ƒеревь€ голы;  овер зимы ѕокрыл холмы, Ћуга и долы. ѕод лед€ной —воей корой –учей немеет; ¬се цепенеет, Ћишь ветер злой, Ѕушу€, воет » небо кроет —едою мглой. *** јфанасий ‘ет  от поЄт, глаза прищур€; ћальчик дремлет на ковре. Ќа дворе играет бур€, ¬етер свищет на дворе. "ѕолно тут тебе вал€тьс€, - —пр€чь игрушки да вставай! ѕодойди ко мне прощатьс€, ƒа и спать себе ступай". ћальчик встал, а кот глазами ѕроводил и все поЄт; ¬ окна снег валит клоками, Ѕур€ свищет у ворот. *** јфанасий ‘ет ћама! гл€нь-ка из окошка - «нать, вчера недаром кошка ”мывала нос: √р€зи нет, весь двор одело, ѕосветлело, побелело - ¬идно, есть мороз. Ќе колючий, светло-синий ѕо ветв€м развешен иней - ѕогл€ди хоть ты! —ловно кто-то тороватый —вежей, белой, пухлой ватой ¬се убрал кусты. ”ж теперь не будет спору: «а салазки да и в гору ¬есело бежать! ѕравда, мама? Ќе откажешь, ј сама, наверно, скажешь: "Ќу, скорей гул€ть!" *** јфанасий ‘ет „удна€ картина,  ак ты мне родна: Ѕела€ равнина, ѕолна€ луна, —вет небес высоких, » блест€щий снег, » саней далеких ќдинокий бег. *** јфанасий ‘ет —крип шагов вдоль улиц белых, ќгоньки вдали; Ќа стенах оледенелых Ѕлещут хрустали. ќт ресниц нависнул в очи —еребристый пух, “ишина холодной ночи «анимает дух. ¬етер спит, и все немеет, “олько бы уснуть; ясный воздух сам робеет Ќа мороз дохнуть. *** —амуил ћаршак  –”√Ћџ… √ќƒ. ƒ≈ јЅ–№ ¬ декабре, в декабре ¬се деревь€ в серебре. Ќашу речку, словно в сказке, «а ночь вымостил мороз, ќбновил коньки, салазки, ≈лку из лесу привез. ≈лка плакала сначала ќт домашнего тепла, ”тром плакать перестала, «адышала, ожила. „уть дрожат ее иголки, Ќа ветв€х огни зажглись.  ак по лесенке, по елке ќгоньки взбегают ввысь. Ѕлещут золотом хлопушки. —еребром звезду зажег ƒобежавший до макушки —амый смелый огонек. √од прошел, как день вчерашний, Ќад ћосквою в этот час Ѕьют часы кремлевской башни —вой салют Ч двенадцать раз! —амуил ћаршак  –”√Ћџ… √ќƒ. яЌ¬ј–№ ќткрываем календарь - Ќачинаетс€ €нварь. ¬ €нваре, в €нваре ћного снегу во дворе. —нег - на крыше, на крылечке. —олнце в небе голубом. ¬ нашем доме топ€т печки, ¬ небо дым идет столбом. *** —амуил ћаршак  –”√Ћџ… √ќƒ. ‘≈¬–јЋ№ ƒуют ветры в феврале, ¬оют в трубах громко. «мейкой вьетс€ по земле Ћегка€ поземка. Ќад  ремлевскою стеной - —амолетов звень€. —лава армии родной ¬ день ее рождень€! *** —ергей ћихалков Ѕ≈Ћџ≈ —“»’» —нег кружитс€, —нег ложитс€ - —нег! —нег! —нег! –ады снегу зверь и птица », конечно, человек! –ады серые синички: Ќа морозе мерзнут птички, ¬ыпал снег - упал мороз!  ошка снегом моет нос. ” щенка на черной спинке “ают белые снежинки. “ротуары замело, ¬се вокруг белым-бело: —него-снего-снегопад! ’ватит дела дл€ лопат, ƒл€ лопат и дл€ скребков, ƒл€ больших грузовиков. —нег кружитс€, —нег ложитс€ - —нег! —нег! —нег! –ады снегу зверь и птица », конечно, человек! “олько дворник, только дворник √оворит: - я этот вторник Ќе забуду никогда! —негопад дл€ нас - беда! ÷елый день скребок скребет, ÷елый день метла метет. —то потов с мен€ сошло, ј кругом оп€ть бело! —нег! —нег! —нег! *** ‘едор “ютчев „ародейкою «имою ќколдован, лес стоит, » под снежной бахромою, Ќеподвижною, немою, „удной жизнью он блестит. » стоит он, околдован, Ќе мертвец и не живой - —ном волшебным очарован, ¬есь опутан, весь окован ЋЄгкой цепью пуховой... —олнце зимнее ли мечет Ќа него свой луч косой - ¬ нЄм ничто не затрепещет, ќн весь вспыхнет и заблещет ќслепительной красой. ƒаниил ’армс ƒ¬ќ–Ќ»  Ч ƒ≈ƒ ћќ–ќ« ¬ шубе, в шапке, в душегрейке ƒворник трубочку курил, », усевшись на скамейке, ƒворник снегу говорил: "“ы летаешь или таешь? Ќичего тут не поймешь! ѕодметаешь, разметаешь, “олько без толку метешь! ƒа к чему € говорю? —€ду € да покурю". ƒворник трубку курит, курит... » глаза от снега щурит, » вздыхает, и зевает, » внезапно засыпает. √л€нь-ка, ћан€... Ч крикнул ¬ан€. ¬идишь, чучело сидит » глазами-угольками Ќа метлу свою гл€дит. ƒед ћороз и дети Ёто вроде снежной бабки, »ли просто ƒед ћороз, Ќу-ка дай ему по шапке, ƒа схвати его за нос!" ј оно как зарычит!  ак ногами застучит! ƒа как вскочит со скамейки, ƒа по-русски закричит: "Ѕудет вам ужо мороз  ак хватать мен€ за нос!" *** ƒаниил ’армс я шел зимою вдоль болота ¬ галошах, ¬ шл€пе » в очках. ¬дpyг по pеке пронесс€ кто-то Hа металлических  рючках. я побежал скорее к речке, ј он бегом пустилс€ в лес,   ногам приделал две дощечки, ѕрисел, ѕодпpыгнyл » исчез. » долго € сто€л y речки, » долго думал, сн€в очки: " акие странные ƒощечки » непон€тные  рючки!" *** ћихаил »саковский «»ћЌ»… ¬≈„≈– «а окошком в белом поле —умрак, ветер, снеговей... “ы сидишь, наверно, в школе, ¬ светлой комнатке своей. «имний вечер корота€, Ќаклонилась над столом: “о ли пишешь, то ль читаешь, “о ли думаешь о чем.  ончен день Ц и в классах пусто, ¬ старом доме тишина, » тебе немножко грустно, „то сегодн€ ты одна. »з-за ветра, из-за вьюги ќпустели все пути, Ќе придут к тебе подруги ¬месте вечер провести. «амела метель дорожки, ѕробиратьс€ нелегко. Ќо огонь в твоем окошке ¬иден очень далеко. *** —ергей ≈сенин ѕоет зима - аукает, ћохнатый лес баюкает —тозвоном сосн€ка.  ругом с тоской глубокою ѕлывут в страну далекую —едые облака. ј по двору метелица  овром шелковым стелетс€, Ќо больно холодна. ¬оробышки игривые,  ак детки сиротливые, ѕрижались у окна. ќз€бли пташки малые √олодные, усталые, » жмутс€ поплотней. ј вьюга с ревом бешеным —тучит по ставн€м свешенным » злитс€ все сильней. » дремлют пташки нежные ѕод эти вихри снежные ” мерзлого окна. » снитс€ им прекрасна€, ¬ улыбках солнца €сна€  расавица весна. *** —ергей ≈сенин Ѕ≈–®«ј Ѕела€ береза ѕод моим окном ѕринакрылась снегом, “очно серебром. Ќа пушистых ветках —нежною каймой –аспустились кисти Ѕелой бахромой. » стоит береза ¬ сонной тишине, » гор€т снежинки ¬ золотом огне. ј зар€, лениво ќбход€ кругом, ќбсыпает ветки Ќовым серебром. *** јлександр Ѕлок ¬≈“’јя »«Ѕ”Ў ј ¬етха€ избушка ¬с€ в снегу стоит. Ѕабушка-старушка »з окна гл€дит. ¬нукам-шалунишкам ѕо колено снег. ¬есел реб€тишкам Ѕыстрых санок бег... Ѕегают, смеютс€, Ћеп€т снежный дом, «вонко раздаютс€ √олоса кругом... ¬ снежном доме будет –езва€ игра... ѕальчики застуд€т, - ѕо домам пора! «автра выпьют чаю, √л€нут из окна - јн уж дом раста€л, Ќа дворе - весна! *** Ќиколай Ќекрасов —Ќ≈∆ќ  —нежок порхает, кружитс€, Ќа улице бело. » превратились лужицы ¬ холодное стекло. √де летом пели з€блики, —егодн€ - посмотри! -  ак розовые €блоки, Ќа ветках снегири. —нежок изрезан лыжами,  ак мел, скрипуч и сух, » ловит кошка рыжа€ ¬еселых белых мух. *** - ƒл€ кого поешь, пурга, ¬ серебристые рога? - ƒл€ малюток-медвежат, „то в берлоге крепко сп€т. *** —нег искритс€, снег кружитс€, ¬друг мне это только снитс€. „то же стало вдруг со мной? я, как будто бы герой,  репость снежную свою «ащищаю в злом бою! ¬се удары отражаю. ¬сех снежками закидаю! Ќу, а кто вползет в дыру, —негом быстренько натру! *** —ыпет с неба белый пушок, » скрипит под ногами снежок, —анки быстрые с горки лет€т, ≈лки в белом нар€де сто€т. —нова правит хоз€йка-зима, —еребром посыпает сама  рыши, улицы, лес и нас всех ѕод реб€чий, заливистый смех. *** »з поэмы ≈вгений ќнегин ј. ѕушкин ¬от север, тучи нагон€€, ƒохнул, завыл Ц и вот сама »дет волшебница-зима, ѕришла, рассыпалась; клоками ѕовисла на суках дубов, Ћегла волнистыми коврами —реди полей вокруг холмов. Ѕрега с недвижною рекою —равн€ла пухлой пеленою; Ѕлеснул мороз, и рады мы ѕроказам матушки-зимы. *** ¬ тот год осен€€ погода —то€ла долго на дворе. «имы ждала, ждала природа, —нег выпал только в €нваре, Ќа третье в ночь. ѕроснувшись рано, ¬ окне увидела “ать€на ѕоутру побелевший двор,  уртины, кровли и забор, Ќа стеклах легкие узоры, ƒеревь€ в зимнем серебре, —орок веселых на дворе » м€гко устланные горы «имы блистательным ковром. ¬се €рко, все блестит кругом. *** «има!..  ресть€нин, торжеству€, Ќа дровн€х обновл€ет путь; ≈го лошадка, снег почу€, ѕлететс€ рысью как-нибудь; Ѕразды пушистые взрыва€, Ћетит кибитка удала€; ямщик сидит на облучке ¬ тулупе, в красном кушаке. ¬от бегает дворовый мальчик, ¬ салазки жучку посадив, —еб€ в кон€ преобразив; Ўалун уж отморозил пальчик: ≈му и больно и смешно, ј мать грозит ему в окно. «имнее утро ј. ѕушкин ¬ечор, ты помнишь, вьюга злилась, Ќа мутном небе мгла носилась; Ћуна, как бледное п€тно, —квозь тучи мрачные желтела, » ты печальна€ сидела. ј нынчеЕ ѕогл€ди в окно: ѕод голубыми небесами ¬еликолепными коврами, Ѕлест€ на солнце. —нег лежит; ѕрозрачный лес один чернеет, » ель сквозь иней зеленеет, » речка подо льдом блестит. ѕришла зима ». „ерницка€ ѕришла зима весела€ — коньками и салазками, — лыжнею припорошенной, — волшебной старой сказкою. Ќа елке разукрашенной ‘онарики качаютс€. ѕусть зимушка весела€ ѕодольше не кончаетс€! —нежинки ». Ѕурсов Ћегкие, крылатые,  ак ночные бабочки,  ружатс€, кружатс€ Ќад столом у лампочки. —обрались на огонек. ј куда им детьс€? »м ведь тоже, лед€ным, ’очетс€ погретьс€. «има Ћ. ¬оронкова Ќаши окна кистью белой ƒед ћороз разрисовал. —негом полюшко одел он, —негом садик закидал. –азве к снегу не привыкнем, –азве в шубу спр€чем нос? ћы как выйдем да как крикнем: «дравствуй, ƒедушка ћороз! Ќам кататьс€, веселитьс€! —анки легкие Ч в разбег!  то промчитс€, будто птица  то свернетс€ пр€мо в снег. —нег пушистый м€гче ваты, ќтр€хнемс€, побежим. ћы Ч веселые реб€та, ќт мороза Ч не дрожим. ¬сюду снег ј. Ѕродский ¬сюду снег, в снегу дома - ѕривезла его зима.   нам спешила поскорей, ѕривезла нам снегирей. ќт зари и до зари —лав€т зиму снегири. ƒед ћороз, как маленький, ѕл€шет у завалинки. ј € тоже могу “ак пл€сать на снегу. „то ты делаешь, «има? –. ‘архади „то ты делаешь, «има? —трою чудо-терема! —ыплю снежным серебром, ”крашаю все кругом. –аскружитс€ карусель, «алихватска€ метель! ѕостараюсь, чтоб с утра Ќе скучала детвора, „тобы елка разожглась, „тобы тройка понеслась! ” «имы не счесть забот: —коро праздник Ч Ќовый год! —нежинки —.  озлов «а окошком Ч вьюга, «а окошком Ч тьма, √л€д€ друг на друга, —п€т в снегу дома. ј снежинки кружатс€ - ¬се им нипочем! - ¬ легких плать€х с кружевцем, — голеньким плечом. ћедвежонок плюшевый —пит в углу своем » в пол-уха слушает ¬ьюгу за окном. —тара€, седа€, — лед€ной клюкой, ¬ьюга ковыл€ет Ѕабою-€гой. ј снежинки кружатс€ - ¬се им нипочем! - ¬ легких плать€х с кружевцем, — голеньким плечом. “оненькие ножки - ћ€гкие сапожки, Ѕелый башмачок - «вонкий каблучок. —негири ј. ѕрокофьев ¬ыбегай поскорей ѕосмотреть на снегирей. ѕрилетели, прилетели, —тайку встретили метели! ј ћороз- расный Ќос »м р€бинки принес. ’орошо подсластил. «имним вечером поздним ярко-алые грозди. ћетель  ружитс€ и хохочет ћетель под Ќовый год. —нег опуститьс€ хочет, ј ветер не дает. » весело деревь€м, » каждому кусту, —нежинки, как смешинки, “анцуют на лету. ќп€ть зима ј. “вардовский  ружась легко и неумело, —нежинка села на стекло. Ўел ночью снег густой и белый - ќт снега в комнате светло. „уть порошит пушок летучий, » солнце зимнее встает.  ак каждый день, полней и лучше, ѕолней и лучше новый год «имние картинки ўенка прогуливает тет€. ўенок рассталс€ с поводком. » вот на бреющем полете Ћет€т вороны за щенком. —веркает снег  ака€ малость! ѕечаль, куда же ты девалась? ¬. Ѕерестов „ьи руки зимою всех рук гор€чей? ќни не у тех, кто сидел у печей, ј только у тех,  то крепко сжимал обжигающий снег, » крепости строил на снежной горе, » снежную бабу лепил во дворе. –.  удашева ¬от зима пришла серебриста€, Ѕелым снегом замела поле чистое. ƒнем с детьми на коньках все катаетс€, Ќочью в снежных огоньках рассыпаетс€ ¬ окнах пишет узор льдом-иголочкой » стучитс€ к нам во двор со свежей елочкой. ћ. ѕожаров –азукрасилась зима: Ќа уборе бахрома »з прозрачных льдинок, «вездочек-снежинок. ¬с€ в алмазах, жемчугах, ¬ разноцветных огоньках, Ћьет вокруг си€нье, Ўепчет заклинанье: -Ћ€гте, м€гкие снега, Ќа леса и на луга, “ропы застелите, ¬етви опушите! Ќа окошках, ƒед ћороз, –азбросай хрустальных роз Ћегкие видень€, ’итрые сплетень€. “ы, метелица, чуди, ’ороводы заводи, ¬звейс€ вихрем белым ¬ поле поседелом! —пи, земл€ мо€, усни, —ны волшебные храни: ∆ди, в парчу одета, Ќового рассвета! ћ. Ћесна-–аунио  то рисует так искусно, „то за чудо-фантазеры, Ћед€ной рисунок грустный: –еки, рощи и озера?  то нанес орнамент сложный Ќа окно любой квартиры? Ёто все один художник. Ёто все его картины. ѕорезв€сь в широком поле » устав в лесу скитатьс€, ƒед ћороз от скуки, что ли, ¬ теплый дом решил забратьс€. Ќо испуганные люди ƒверь держали на запоре, » ћорозко Ч будь что будет - —квозь окно полез к ним вскоре. Ќо и там была преграда - ¬ окнах стекла были всюду, » ћорозко от досады Ќавредить решилс€ люд€м. ќн прикинул хитрым оком,  исти вз€л, белил, эмали - » к утру все стекла окон —вета в дом не пропускали. *** ћы снежинки, мы пушинки, ѕокружитьс€ мы не прочь. ћы снежинки-балеринки, ћы танцуем день и ночь. ¬станем вместе мы в кружок - ѕолучаетс€ снежок. ћы деревь€ побелили,  рыши пухом замели. «емлю бархатом укрыли » от стужи сберегли. „итайте также: —тихи о новогодней елке. Ќовогодние стихи  ороткие новогодние стихи дл€ малышей Ўуточные стихи на Ќовый год. Ќовогодние частушки —тихи про Ќовый год и ƒеда ћороза
  •  омментарии: [0]

—тихи отцу к 23 феврал€ѕраздничек ¬—≈’ ќ“÷ќ¬

—ейчас с самого утра,

“оржественно и тихо,

ќделась младша€ сестра

» прошмыгнула лихо

Ќа кухню к маме поскорей,

“ам что-то зашумело -

ћы с отцом тоже побыстрей

”мылись - и за дело:

я форму школьную одел,

¬ костюмчик оделс€ папа.

¬се как обычно, но все таки нет -

ќтец медаль достал из шкафа.

Ќа кухне нас пирог заждалс€,

» именно тогда € додумалс€!

—ейчас - праздничек всех отцов,

¬сех отпрыской, всех, кто готов

—обственный дом и маму защитить,

¬сех нас от бед отгородить.

я не завидую папе -

¬едь €, как он, и € спасу

ќтчизну, если будет нужно,

Ќу а пока бы мармелада

ќт пирога отковырнуть...

» оп€ть в школу, оп€ть в путь,

√де мне подскажут, может быть,

 ак папу с матерью защитить!

»лона √рошева

23 феврал€

ѕраздничек всех бойцов наших

¬от что означает сей день!

ƒенек защитников отважных

Ќу и просто всех юношей!

¬едь хоть какой из их грезит

«ащитить малышей, семью,

ѕокорить хоть что-то в мире

» отыскать свою судьбу!

ћы славим тех, кто не рыдал

ћы славим тех, кто не рыдал

ќт боли собственной,

Ќо слез не скрывал

Ќа могилах друзей,

“ех, кто мужиком был

Ќе словестно,

“руса не праздновал,

—ид€ в кустиках,

“ех наилучших

—ынов населени€ земли,

“ех, кто на охране ќтечества!

—тихи про папу

“ы сильный и смелый,

» наибольший,

–угаешь - по делу,

» хвалишь Ц с душой!

“ы друг самый наилучший,

¬сегда защитишь,

√де нужно Ц научишь,

«а шалость простишь.

я р€дом шагаю,

«а руку держусь!

ƒл€ теб€ подражаю,

“обою горжусь.

ƒенек заступника ќтечества

ѕапу поздравл€ю

ѕоздравл€ем мужским:

¬ молодости, € знаю,

¬ армии служил.

ќзначает тоже во€ка,

’оть не командир.

ѕраздничка достоин,

ќхран€л весь мир!

ƒл€ мен€ ты - главный.

ћне не дашь пропасть:

я ќтчизны славной

ћала€ часть.

∆ƒ”...

∆ду отца.

“ак длительно жду...

∆ду, не засыпаю...

∆ду его шаги в саду -

—ходу их узнаю.

¬от уже звезда в окне...

“ри, четыре, 5...

ѕриходи, поможешь мне -

«вЄзд не сосчитать!..

ћиша —адовский

* * *

Ќе мужское это дело - вести войну,

’ватит веровать, двуличничать,

’ватит лгать.

Ќе мужское это дело - убивать -

Ќам же Ѕог людей доверил

—оздавать.

» боец всегда с войны

∆елал домой,

“ам, где он не боевой,

ј деловой.

√де он даму сможет полюбить,

¬ознести, защитой быть, боготворить.

ѕусть ведет войну с генералом генерал,

ќн хоть в звездах,

ј мужчиною не стал,

“ак как так и не смог

ќсознать:

Ќе мужское это дело - убивать!

ћиша —адовский

ѕјѕ»Ќџ ѕ–ќ‘≈——»»

ƒрожит мостова€ и вопит мотор

Ёто к нам едет папа-шофЄр.

ѕо голубому небу летит самолЄт.

»м управл€ет папа-пилот.

ƒружно шагает с военными в р€д

¬ сероватой шинели папа-солдат.

 то в многоборье у нас рекордсмен?

ћы отвечаем: Ђѕапа-спортсмен!ї

”голь рубить не утомилс€ в недрах гор

„Єрный от сажи папа-шахтЄр.

ѕлавитс€ сталь, из котла валит пар

ѕапа - рабочий, он - сталевар.

¬ылечит тыщи сломанных рук

¬ детской поликлинике папа-хирург.

 ран установит, прочистит засор

ѕапа-сантехник, либо монтЄр.

 то выступает на сцене на бис?

Ёто узнаваемый папа-артист.

Ђ¬ мире ненадобной профессии нет!ї -

”чит нас с юношества папа-поэт.

Ќаст€ ƒоброта

ѕапины инструменты

ћќЋќ“ќ 

ћолоток в хоз€йстве нужен,

ќн с гвозд€ми очень дружен.

я гвоздочки забиваю,

ќтпрыска с дочкой забавл€ю.

“ќѕќ–

Ќе обычное это дело -

“опором махать искусно.

“опором рублю € ловко,

“ут нужна сво€ сноровка.

ќ“¬®–“ ј

ј с отвЄрткою в руке

—ам дл€ себ€ € нравлюсь.

Ќа €ву, а не во сне,

— хоть какой задачей справлюсь.

–”Ћ≈“ ј

ƒостаю свою рулетку

», где нужно, ставлю метку.

Ќе поможет глазомер,

Ќужен четкий мне размер.

ѕ»Ћј

ѕо хоз€йству мне пила

ќчень очень посодействовала.

я дощечки распилил

» скворечник смастерил.

Ћ≈—“Ќ»÷ј

Ћестница в припасе есть,

ѕреимуществ в ней не счесть.

ќчень стремительно и просто

ѕоднимусь € высоко.

‘ќЌј–» 

≈сли свет погаснет вдруг,

” мен€ есть верный друг.

ћне с фонариком не жутко,

я иду вперЄд отважно.

 »—“№

» белить, и красить можно,

≈ю можно отрисовывать,

“олько нужно осторожно

„тобы себ€ не запачкать.

—ергей „ертков

ѕјѕј

” папы работа!

” папы забота!

» некогда с нами

ему поиграть.

ј мы его любим!

ј мы его ждЄм!

Ќо если наш папа

берЄт выходной,

 ак здорово с ним,

ќн таковой заводной!

“амара ѕрокофьева

ѕапа у ¬аси силен в арифметике

ѕапа у ¬аси силен в арифметике,

ќбучаетс€ папа за ¬асю весь год.

√де это видано, где это слыхано, -

ѕапа решает, а ¬ас€ сдает?!

¬. ƒрагунский

***

¬ этом мире от бед и заморочек то воп€щем, то стонущем

–азобратьс€ порою просто одному мудрецу.

я по счастью могу за советом, поддержкой и помощью

ќбратитьс€ к источнику правды, другими словами папе.

ќ отец мой, отлично в дл€ теб€ все снутри и снаружи,

“ы в одежке эстет, чувством юмора неподражаем,

ƒом построишь - и мы о просторном пространстве не тужим,

¬оспитаешь щенка - все вокруг восторгаютс€ им.

ќ отец мой, послушливы дл€ теб€ огороды и нивы,

«емледельческий гений у пап как в крови,

“олько посадишь зерно - и ростки набираютс€ силы,

“олько воткнешь черенок и сады начинают цвести.

ќ отец, рады мы окружить теб€ ласковой заботой

» посодействовать если нужно дочерним советом своим,

ќкружение ласки и нежности ширилось чтоб,

“ебе мы с сестрою и внучек и внука творим.

***

–асскажу € вам про папу

Ќе разз€ву, не раст€пу.

Ётот папа Ц молодец,

–асторопный удалец.

¬се пеленки перегладит,

— ужином вопрос уладит.

ѕеремоет всю посуду,

ѕожалеет бабу Ћюду.

ќн не стонет и не ноет,

Ќужно? “ак полы промоет!

¬се ковры пропылесосит,

» заслуги не попросит.

ƒочерей в кровать уложит.

ј еще наш папа может

ѕочинить супруге заколку,

Ќить вдеть посодействовать в иголку.

«нает как держать па€льничек,

„ем прочистить умывальник,

„то залить в сухой фломастер,

¬ общем Ц на все руки мастер!

 раса у их в квартире!!

јй да папа!!

Ќаилучший в мире!!!

***

Ўкаф т€жкий кто подвинет?

 то розетки нам починит,

 то все полочки прибьет,

¬ ванной днем кто поет?

 то в машине за рулем?

Ќа футбол мы с кем пойдем?

ƒенек рождень€ у кого?

” папули моего!

— деньком рождени€, папул€!

я лечу к дл€ теб€, как пул€,

я страшно тороплюсь,

«апоздать к дл€ теб€ боюсь!

“ак как в сей день

–ано встать совершенно не лень.

¬от откроешь ты глаза,

ѕервым € смогу сказать:

- — ƒеньком рождени€, ура!

ѕраздничек праздновать пора!

“ебе из пластилина

я вчера слепил машину.

ћать тоже не забыла

» мешок дл€ теб€ купила,

Ќе отдала в него залезть,

Ќо там точно что-то есть!

¬згл€ни быстрее вниз:

ѕод кроватью твой сюрприз!

“ы подарки воспринимай,

Ќас целуй и обымай!

***

¬ьюга всю ћоскву разворошила,

но недолго ей уже шуметь.

ѕапу белоснежным снегом запушило

он сейчас белоснежный, как медведь.

ќтзвенели отрадно трамваи,

чтоб днем увидала ты,

как € шел, у сердца согрева€

красноватые, как солнышко, цветочки.

» не так далековато до лета,

до листов пахнущих и хвои.

ѕапа вам вожделеет много света,

дорогие дамы мои.

“олько б точно знать ему и ведать,

что позже, когда-то, впереди

вспомните вы белоснежного медвед€

с красноватыми цветами на груди.

¬ладимир  остров

***

ѕапа книги мне читает

ƒружбой с ним € дорожу

—казку каждую дл€ папы

“от час вслух перескажу

—ам потом возьму € книгу

ѕрочитаю отцу вслух

ѕапа сказку перескажет

” мен€ захватит дух

“ак читаем мы друг дружке

ѕересказываем вслух

» так забавно в квартире

» так сказачно вокруг.

— ј«ќ„ ј ѕ–ќ ѕјѕќ„ ”

¬се стихи про мам читают,

ѕап, будто бы запам€тывают,

–асскажу ¬ам сказочку,

ѕро собственного папочку.

я дл€ папы собственного

Ќе жалею ничего.

ћы с ним наилучшие друзь€,

 уда он, туда и €.

Ќа работу он идет,

ћен€ в садик заведет,

ј придет с работы,

—кажет про охоту

ћы с ним с€дем на диванчик,

 нигу почитаем.

—варим маме суп-шулюм,

¬се поубираем.

“о в кино мен€ ведет,

“о на горку в парке,

»сключительно в баню не берет,

√ласит - там гор€чо.

ћари€ Ќ.

ћќ… ѕјѕј

ћой папа, как леший, судите сами:

Ќаш холодильник набит грибами.

ѕустой из лесу идет люд,

ј папа грибы, как на гр€дке, рвет.

ћой папа весит 100 килограм,

Ќо очень шустрый, скажу € ¬ам.

 огда молодее и тоще был,

ƒо —алехарда пешком сходил.

я юна€ - летаю во сне,

¬се в розовом свете видитс€ мне.

ј папа произнес, что он молод тоже,

» может быть даже мен€ молодее.

јкростих-поздравление дл€ папы

¬згл€ни, какой рассвет!

“уч сейчас нет.

«дравствуй, папа! —ей день -

ƒенек рождень€ твой! —ирень

–аспустилась под окном.

јх, какой прекрасный дом!

¬есны будут нам светить,

Ћисть€ - речи гласить

я желаю всех огней

ћолодости в душе твоей!

“ворческих часов дл€ теб€,

≈жевики на тропе.

 ак будто солнечные деньки

 алоритные глаза твои!

–уко-лапо-пожатие

ѕЄс,

приветству€

нашего папу,

подаЄт

ему ногу.

Ќет,

лапу!

» Ѕарбосу

рад

папа,

как другу, -

подаЄт ему

лапу.

Ќет,

руку!

—емен ќстровский

—јћџ… Ќаилучший!

»лона √рошева

ћожет он в футбол играть,

ћожет книгу мне читать,

ћожет суп мне разогреть,

ћожет мультик погл€деть,

ћожет поиграть он в шашки,

ћожет даже вымыть чашечки,

ћожет отрисовывать машинки,

ћожет собирать рисунки,

ћожет прокатить мен€

«аместо резвого жеребца.

ћожет рыбу он ловить,

 ран на кухне починить.

ƒл€ мен€ всегда герой

—амый наилучший ѕјѕј мой!

ћјЋ№„»Ў »

Ёто все, естественно, враки,

„то мальчишки обожают драки,

’улиганы, задиры,

Ќепослушливыми вырастают...

ƒаже взрослым стро€т морды...

Ќужно с ними быть построже?

¬се спускать - они, похоже,

ƒо инфаркта доведут?!

Ќо, представьте, что мальчишки

¬ стычке - только понаслышке,

Ќабивать не будут шишки

ѕросто так и без обсто€тельств!

Ќе пройдут свои дороги,

ѕерекаты и пороги,

“о тогда из их в конечном итоге

Ќе получитс€ парней!

»з книжки √. ќстера Ђ¬редные советыї

≈сли вы по коридору

ћчитесь на велике,

ј навстречу вам из ванной

¬ышел папа погул€ть,

Ќе сворачивайте в кухню,

¬ кухне жесткий холодильник,

“ормозите лучше в папу,

ѕапа м€генький. ќн простит.

***

≈сли к отцу либо маме

“ет€ взросла€ пришла,

» ведет некий принципиальный

» суровый разговор,

Ќеобходимо сзади неприметно

  ней подкрастьс€, а позже

«вучно кликнуть пр€мо в ухо:

"—той! —давайс€! pуки ввысь!"

» когда со стула тет€

ќт страха свалитс€

» прольет дл€ себ€ на платьице

„ай, компот либо кисель,

“о, наверное, очень звучно

Ѕудет мать хохотать,

», горд€сь своим ребенком,

ѕапа руку вам пожмет.

«а плечо возьмет вас папа

» куда-то поведет.

“ам, наверное, очень длительно

ѕапа будет вас хвалить.

ћќ… ѕјѕј

Ћика –азумова

ћой папа прекрасный

» сильный, как слон.

¬озлюбленный, внимательный,

Ќежный он.

я жду с нетерпением

ѕапу с работы.

¬сегда мне в ранце

ѕриносит он что-то.

ћой папа находчивый,

”мный и смелый.

≈му по плечу

ƒаже сложное дело.

≈щЄ он - озорник,

Ўалун и проказник.

— ним каждый мой денек

ѕреобразуетс€ в праздничек.

ћой папа весЄлый,

Ќо серьезный и добросовестный.

— ним книги читать

» играть любопытно.

» скучновато без папы

Ќа санках кататьс€.

Ќикто не умеет

“ак звучно сме€тьс€.

ћой папа Ц волшебник,

ќн самый неплохой.

ќн мгновенно преобразуетс€

¬ то, что попросишь.

ќн может стать клоуном,

“игром, жирафом.

Ќо идеальнее всего

ќн умеет быть отцом.

≈го обниму €

» тихо шепну:

- ћой папочка, € теб€

ѕрочно люблю!

“ы самый рачительный,

—амый родной,

“ы хороший, ты наилучший

» ты только мой!

ќтцу

” мен€ уехал папа

далековато.

ћне без папы, честно говор€,

нелегко.

ѕапа, если желает,

может песню спеть,

≈сли холодно,

теплом своим согреть.

ѕапа может

сказку прочесть,

ћне без папы

т€жело засыпать.

ѕоднимусь, и тихо

встану у дверей,

ћилый папа,

возвращайс€ поскорей.

Ћџ÷јЋ№

Ћев, рычащий на щите,

¬ перь€х шлем, красавец-меч!

ћать дремлет, а € у двери

Ѕуду сон еЄ стеречь!

 ак проснетс€ - изумитс€:

 то же охран€л покой?

ѕри параде старый "лыцаль"

—алютует ей рукою!

Ќа посту сто€л достойно

–еальный кавалер!

ѕравда, есть пока неув€зка

— этой вредной буковкой "эр"!

¬. ћа€ковский

„“ќ “ј ќ≈ ќтлично

» „“ќ “ј ќ≈ ѕЋќ’ќ?

 рошка отпрыск

к папе пришел,

и спросила кроха:

- „то такое

отлично

и что такое

плохо?-

” мен€

секретов нет,-

слушайте, дети,-

папы этого

ответ

помещаю

в книге.

- ≈сли ветер

крыши рвет,

если

град загрохал,-

каждый знает -

это вот

дл€ прогулок

плохо.

ƒождик покапал

и прошел.

—олнце

в целом свете.

Ёто -

прекрасно

и огромным

и дет€м.

≈сли

отпрыск

чернее ночи,

гр€зь лежит

на рожице,-

€сно,

это

плохо очень

дл€ реб€чьей кожицы.

≈сли

мальчишка

любит мыло

и зубной порошок,

этот мальчишка

очень милый,

поступает отлично.

≈сли лупит

плохой драчун

слабенького мальчишку,

€ такового

не желаю

даже

воткнуть в книгу.

Ётот вот орет:

- Ќе трожь

тех,

кто меньше ростом!-

Ётот мальчишка

так неплох,

загл€денье просто!

≈сли ты

разорвал попор€дку

книжицу

и м€чик,

окт€бр€та молв€т:

плоховатый мальчишка.

≈сли мальчишка

любит труд,

тычет

в книгу

пальчик,

про такового

пишут здесь:

он

неплохой мальчишка.

ќт вороны

карапуз

удрал, заохав.

ћальчишка этот

просто трус.

Ёто

очень плохо.

Ётот,

хоть и сам с вершок,

спорит

с суровой птицей.

’рабрый мальчишка,

отлично,

в жизни

понадобитс€.

Ётот

в гр€зь полез

и рад.

что гр€зна рубашка.

ѕро такового

молв€т:

он нехороший,

нер€ха.

Ётот

чистит валенки,

моет

сам

галоши.

ќн

хот€ и небольшой,

но полностью неплохой.

ѕомни

это

каждый отпрыск.

«най

хоть какой ребенок:

вырастет

из отпрыска

cвин,

если отпрыск -

свиненок,

ћальчишка

веселый пошел,

и решила кроха:

"Ѕуду

делать отлично,

и не буду -

плохо".

  •  омментарии: [0]
ƒень учител€ ¬еселова “. ¬ день осенний, когда у порога «адышали уже холода, Ўкола празднует ƒень педагога - ѕраздник мудрости, знаний, труда. ƒень учител€! ¬слушайтесь сердцем ¬ эти звуки, что дороги нам. ¬сем, что св€зано с юностью, с детством, ћы об€заны учител€м. ¬ школу «. јлександрова Ћисть€ желтые лет€т, ƒень стоит веселый. ѕровожает детский сад –еб€тишек в школу. ќтцвели цветы у нас, ”летают птицы. -¬ы идете в первый раз в первый класс учитьс€.  уклы грустные сид€т Ќа пустой террасе. Ќаш веселый детский сад ¬споминайте в классе. ¬споминайте огород, –ечку в дальнем поле ћы ведь тоже через год Ѕудем с вами в школе. ƒачный поезд отошел, ћимо окон мчитс€ -ќбещали хорошо, лучше всех учитьс€! ќдежкин домик ». ƒемь€нов √алоши уношу домой, —егодн€ много дел ќдежкин домик, Ўкафчик мой, —овсем ты опустел! ј как наполнен был зимой- торчали рукава Ѕывало, дверцу, шкафчик мой, я закрывал едва “ебе займет малыш другой, »ду учитьс€ €! ќдежкин домик, шкафчик мой, Ќавек прощаемс€ с тобой, как старые друзь€! ».ƒемь€нов √рустны клены у оград- ƒень прощань€ ƒо свидани€ детский сад, ƒо свидани€! Ќам за партами сидеть ¬ эту осень! ƒаже плюшевый медведь —пать не хочет Ќа полу сидит в углу — ним простились. ¬от дождинки по стеклу ѕокатились √рустен день, у нас, реб€т, » веселый. ƒо свидань€, детский сад. «дравствуй, школа! „то ждет мен€ в школе ¬.ћоруга ѕарта ждет мен€, во-первых, ∆дут уроки, ∆дут друзь€. Ѕудет в школе не до лени, “ам € в новую страну ƒел и знаний и умений ѕутешествие начну. ∆дет природа- лес и поле! ¬едь в поход пойдем не раз ∆дут мен€ п€терки в школе ∆дет мен€ весь первый класс! ƒетский сад —. ѕитиримов я люблю свой детский сад ¬ нем полным-полно реб€т. –аз, два, три, четыре, п€ть ∆аль, что всех не сосчитать. ћожет сто их, может двести. ’орошо, когда мы вместе! ѕрощай, страна  урл€нди€, —мешна€ ¬ыдумл€нди€! ѕлывем, друзь€, смелей! ѕлывем к стране фантазии, ƒалекой ѕервоклассии. Ќа нашем корабле. ѕрощай, причал наш сказочный, » добрый, и загадочный, ѕрощай, наш детский сад! јгни€ Ѕарто ѕервый урок я на уроке в первый раз. “еперь € ученица. ¬ошла учительница в класс, - ¬ставать или садитьс€?  ак надо парту открывать, Ќе знала € сначала, » € не знала, как вставать, „тоб парта не стучала. ћне говор€т - иди к доске, - я руку поднимаю. ј как перо держать в руке, —овсем не понимаю.  ак много школьников у нас! ” нас четыре јси, „етыре ¬аси, п€ть ћарусь » два ѕетровых в классе. я на уроке в первый раз, “еперь € ученица. Ќа парте правильно сижу, ’от€ мне не сидитс€. ¬ школу ѕочему сегодн€ ѕет€ ѕросыпалс€ дес€ть раз? ѕотому что он сегодн€ ѕоступает в первый класс. ќн теперь не просто мальчик, ј теперь он новичок, ” него на новой куртке ќтложной воротничок. ќн проснулс€ ночью тЄмной, Ѕыло только три часа. ќн ужасно испугалс€, „то урок уж началс€. ќн оделс€ в две минуты. —о стола схватил пенал. ѕапа бросилс€ вдогонку, ” дверей его догнал. «а стеной соседи встали, Ёлектричество зажгли, «а стеной соседи встали, ј потом оп€ть легли. –азбудил он всю квартиру, ƒо утра заснуть не мог. ƒаже бабушке приснилось, „то она твердит урок. ƒаже дедушке приснилось, „то стоит он у доски » не может он на карте ќтыскать ћосквы-реки. ѕочему сегодн€ ѕет€ ѕросыпалс€ дес€ть раз? ѕотому что он сегодн€ ѕоступает в первый класс. *** —лыхали радостную весть? ћне скоро будет ровно шесть! ј если человеку шесть, » у него тетрадки есть, » ранец есть, и форма есть, » счетных палочек не счесть, » он читать стараетс€, “о значит он (вернее, €), “о значит он (вернее, €), ќн в школу собираетс€! * * * —егодн€ классна€ доска —казала мелу свысока: - —мотри, с мен€ не сводит глаз ¬есь класс! ј ты - пачкун! —пасибо мокрой тр€пке, „то стерла за тобою гр€зь: “вои каракули, крючки, царапки! - Ёх ты, хвастунь€! - “р€пка возразила. - ¬ тебе ли сила?  огда бы не писал слова и цифры ћел, - Ќикто бы на теб€ и не смотрел! *** ƒавно ль читали мы с трудом: "ƒо-мик. ƒом. ћи-ша мил. ћи-ша мал. ћи-ша дом сло-мал". ƒавно ль мы звали маму » впервые сами ¬слух читали маме: "ћа-ма мы-ла ра-му". ѕрошел но€брь, декабрь, €нварь - » одолели мы букварь. ѕоздравил нас дес€тый класс - ¬от нам кака€ честь! √ост€м решили мы рассказ ѕро белочку прочесть. Ќо от волнень€ € прочла, „то в клетке булочка жила! «вонки я ¬олодины отметки ”знаю без дневника. ≈сли брат приходит — тройкой, –аздаетс€ три звонка. ≈сли вдруг у нас ¬ квартире Ќачинаетс€ трезвон - «начит, п€ть »ли четыре ѕолучил сегодн€ он. ≈сли он приходит — двойкой - —лышу € издалека: –аздаетс€ два коротких, Ќерешительных «вонка. Ќу, а если ≈диница, ќн тихонько ¬ дверь стучитс€. 1 сент€бр€ ѕервый день календар€ —амуил ћаршак ѕервое —ент€бр€! ѕервое —ент€бр€! ѕервое —ент€бр€ - ѕервый день  алендар€,- ѕотому что в этот день ¬се девчонки » мальчишки √ородов » деревень ¬з€ли сумки, ¬з€ли книжки, ¬з€ли завтраки ѕод мышки » помчались в первый раз ¬ класс! Ёто было в Ѕарнауле, ¬ Ћенинграде » в “оржке, ¬ Ѕлаговещенске » в “уле, Ќа ƒону » на ќке, » в станице, » в ауле, » в далЄком кишлаке. Ёто было Ќа морском Ѕерегу, “ам, где берег »згибаетс€ ¬ дугу. √де реб€та ѕо-грузински √овор€т, √де на завтрак Ќос€т —ладкий виноград. Ёто было Ќа јлтае, ћежду гор. Ёто было Ќа ¬алдае, ” озЄр. Ёто было Ќа ƒнепре, —реди полей, “ам, где школа «а стволами “ополей.  то успел ѕрожить на свете ¬осемь лет, “ех сегодн€ ƒо обеда ƒома нет,- ѕотому что в этот день ¬се девчонки » мальчишки √ородов и деревень ¬з€ли сумки, ¬з€ли книжки, ¬з€ли завтраки ѕод мышки » помчались в первый раз ¬ класс! ѕервое сент€бр€ ¬алентин Ѕерестов Ќежарким солнышком согреты, Ћеса еще листвой одеты. ” первоклассников букеты. ƒень хоть и грустный и веселый, √рустишь ты: - ƒо свидань€, лето! » радуешьс€: - «дравствуй, школа! ѕервое сент€бр€ ённа ћориц ѕроснитесь-ка, будьте добры! ¬скочите, как ранние птички! ƒавайте пригладим вихры » в ленты нар€дим косички. — цветами толпа детворы ѕо утренней мчитс€ прохладе. ѕожалуйста, будьте бодры, ¬ портфель собира€ тетради! ¬ начале осенней поры, ѕожалуйста, будьте добры Ќе спать на ходу, как тетер€, ј школьные вычистить перь€! ¬едь мы набарахтались в речке, Ќажарились в солнечной печке, - ѕожалуйста, будьте бодры ¬ начале осенней поры! ¬ начале осенней поры Ѕеру € цветные шары » в школу влетаю, ѕишу и читаю, - ѕотише-ка, будьте добры! “очить на уроках бал€сы, ѕроказничать, —троить гримасы, ¬ал€ть дурака, ќтвечать с потолка - Ќе вздумайте, будьте добры! «аправьте чернилами ручки, ѕожалуйста, будьте добры! ¬нимание! ¬ходит учитель - ћечтатель, ј также мыслитель. ¬сем- ”шки держать на макушке! ѕожалуйста, будьте бодры! “ри дороги ¬алентин Ѕерестов ѕриходил € в первый класс ѕо одной их трех дорог. ѕриходилось каждый раз ¬ыбирать одну их трех. ѕерва€ из них была ƒлинной улицей села. “ам из окон, из ворот ¬се погл€дывал народ. я товарищей встречал, –азличал их за квартал, “о кого-то поджидал, “о кого-то догон€л. ј втора€ за мостом ѕотаенною тропой ¬ьетс€ в ельнике густом. ѕтиц послушай. ѕесню спой. ѕосиди чуть-чуть на пне —ам с собой наедине. “реть€ тропка коротка. “ри минуты до звонка. ћчишьс€, голову слом€, ћежду первыми двум€. ѕечальна€ арифметика ћошковска€ Ёмма ¬от пешеход ЅредЄт едва ƒо пункта ЂЅї »з пункта Ђјї... —орок восемь километров! ѕротив бурь и против ветров! Ќоги его «аплетаютс€, » с пути он всЄ врем€ —биваетс€, » т€жко бедн€ге ѕриходитс€, » с ответом Ќикак он не сходитс€! » в холод, » в тьму Ќавстречу ≈му ¬ыходит ƒругой ѕешеход. ќн тоже идЄт, идЄт... » час он идЄт, и два, » болит ” него √олова... » не виден никто впереди... », наверно, он сбилс€ с пути!.. ћожет случитьс€: ¬ таком-то часу —ъед€т его волки ¬ дремучем лесу!.. ј дорога все не кончаетс€, ј задача не получаетс€!.. ѕеремена «аходер Ѕ. "ѕеремена, перемена!" «аливаетс€ звонок. ѕервым ¬ова непременно ¬ылетает за порог. ¬ылетает за порог —емерых сбивает с ног. Ќеужели это ¬ова, ѕродремавший весь урок? Ќеужели этот ¬ова ѕ€ть минут назад ни слова ” доски сказать не мог? ≈сли он, то, несомненно, — ним бо-о-ольша€ перемена! Ќе угонишьс€ за ¬овой! ќн гл€ди какой бедовый! ќн за п€ть минут успел ѕеределать кучу дел: ќн поставил три подножки (¬аське,  ольке и —ерЄжке), ѕрокатилс€ кувырком, Ќа перила сел верхом, Ћихо шлЄпнулс€ с перил, ѕодзатыльник получил, — ходу дал кому-то сдачи, ѕопросил списать задачи, —ловом, —делал всЄ, что мог! Ќу, а тут Ч оп€ть звонок... ¬ова в класс плетЄтс€ снова. Ѕедный! Ќет лица на нЄм! Ќичего, Ч вздыхает ¬ова, Ќа уроке отдохнЄм! —транный ученик “умас€н јлександр ¬ класс однажды к нам проник ќчень странный ученик. —тол сломал, погрыз фломастер » сжевал чужой дневник. “р€пку вышвырнул в окно, ѕовернул вверх дном ведро, ѕо нему стал барабанить » подпрыгивал смешно. Ќо раздалс€ вдруг звонок, » вошЄл в класс педагог. ѕосмотрел он удивлЄнно, Ќичего пон€ть не смог. я никак в толк не возьму, ћожет ты из ѕ“”? ≈сли нет, тогда скажи мне, ’улиганишь почему? “олько странный ученик   разговорам не привык. ќн удрал от педагога, ѕоказав ему €зык. ¬ классе шторы оборвал, ¬ урну затолкал журнал, ј потом залез на люстру, “ам зевнул и заскучал. —разу закричали все: ЂЁто просто шимпанзе! «начит цирк приехал в город ѕо центральному шоссе!ї Ўкольные зарисовки ¬алентин Ѕерестов “реугольник ¬ старших классах каждый школьник »зучает треугольник. “ри каких-то уголка, ј работы - на века. “очилка ѕочему из-под точилки ¬ьютс€ стружки и опилки?  арандаш писать не хочет, ¬от она его и точит. “етради “етради в портфеле шуршали, „то в жизни важнее, решали. “етрадка в линейку бормочет: - √рамматика! ј в клетку тетрадка ворчит: - ћатематика! Ќа чем примирились тетрадка с тетрадкой, ƒл€ нас до сих пор остаетс€ загадкой. –учка Ѕуквы напечатанные - ќчень аккуратные. Ѕуквы дл€ письма я пишу сама. ќчень весело пишетс€ ручке: Ѕуквы держат друг друга за ручки. - јх, батюшки! - сказала ручка. - „то значит эта закорючка? - „ернильна€ ты голова! “ы ж написала букву "ј"! ”стный счет Ќу-ка, в сторону карандаши! Ќи кост€шек. Ќи ручек. Ќи мела. ”стный счет! ћы творим это дело “олько силой ума и души. ÷ифры сход€тс€ где-то во тьме, » глаза начинают светитьс€, » кругом только умные лица. ѕотому что считаем в уме! ѕортфель «имой на улице бежит, ј летом в комнате лежит. Ќо только осень настаЄт, ћен€ он за руку берЄт. » снова в дождик и в метель —о мной шагает мой портфель ”чебник ”читель у мен€ в портфеле!  то? Ѕыть не может! Ќеужели? ¬згл€ни, пожалуйста! ќн тут. ≈го учебником зовут. “етради “етради в портфеле шуршали, „то в жизни важнее, решали. “етрадка в линейку бормочет: √рамматика! ј в клетку тетрадка ворчит: ћатематика! Ќа чЄм примирились тетрадка с тетрадкой, ƒл€ нас до сих пор остаЄтс€ загадкой. Ћинейка я - линейка. ѕр€мота - √лавна€ мо€ черта.  арандаш я Ч малютка-карандашик. »списал € сто бумажек. ј когда € начинал, “о с трудом влезал в пенал. Ўкольник пишет. » растЄт! Ќу а € Ч наоборот! “очилка ѕочему из-под точилки ¬ьютс€ стружки и опилки?  арандаш писать не хочет, ¬от она его и точит. –учка Ѕуквы напечатанные ќчень аккуратные. Ѕуквы дл€ письма я пишу сама. ќчень весело пишетс€ ручке: Ѕуквы держат друг дружку за ручки јх, батюшки! Ч сказала ручка. „то значит эта закорючка? „ернильна€ ты голова! “ы ж написала букву "ј"! ÷иркуль ÷иркуль мой, циркач лихой „ертит круг одной ногой, ј другой проткнул бумагу, ”цепилс€ и ни шагу. –езинка я Ч ластик. я Ч резинка, „умазенька€ спинка. Ќо совесть у мен€ чиста: ѕомарку стЄрла € с листа! ѕенал  арандаш в пенале маетс€, Ќо зато он не ломаетс€, –учка в тесноте находитс€, Ќо зато легко находитс€. «акладка я Ч нар€дна€ закладка. я лежу здесь дл€ пор€дка. «р€ страницы не листай. √де закладка, там читай! —четы “о считаю втихомолку €, “о оп€ть на счЄтах щЄлкаю. ≈сли правильно считать, “о всегда получишь "п€ть"! “реугольник ¬ старших классах каждый школьник »зучает треугольник. “ри каких-то уголка, ј работы Ч на века. ƒневник ¬ дневнике задань€ на дом » сто€т отметки р€дом ƒо чего же хороши! Ќу-ка, мама, подпиши!  источка Ќад бумажным над листом ћашет кисточка хвостом. » не просто машет, ј бумагу мажет,  расит в разные цвета. ”х, кака€ красота!
  •  омментарии: [0]

Ѕез башмака

Ўел по улице прохожий.

Ѕыл он ростом невысок.

Ќа одной ноге Ц башмак,

Ќа другой ноге Ц носок.

ЂЁто, видимо, ученый,

 аждый вослед ему гл€дел,

 оторый так глубоко задумалс€ над научной неув€зкой,

„то башмак не надел!ї

ј прохожий шел угрюмо,

” него носок промок.

Ёто был —емен —еменыч

јвторитетный, кстати, преподаватель.

” него сейчас дома

–азыгралс€ гор€чий бой:

ѕоругались два башмака

»з-за щетки обувной.

» в конце концов решили:

∆ить с этого момента Ц только поврозь!

» владельцу башмаки

ѕомирить не удалось.

“ак и шел —емен —еменыч,

’оть и был он преподаватель...

Ќа одной ноге Ц башмак,

Ќа другой ноге

совершенно башмака не было.

ќ коровах

Ќа траве

у леса густого

паслась лугова€ скотина.

ј в море,

водою плеска€,

ныр€ла скотина морска€.

» кое-где

на дерево ловко

карабкалась божь€ коровка...

¬сюду успевают скотины:

скотины

они будь здоровы!

 ак ловкий гиппопотам гон€лс€

за наглой мухой в тесноватой комнате,

где было много стекл€нной посуды

„уть-чуть Ќеобыкновенное Ќ≈стихотворение

∆∆∆

∆∆∆∆∆∆∆∆

∆∆∆∆∆

∆∆∆∆∆∆∆∆∆∆∆∆

Ѕј÷!

∆∆∆∆

∆... ∆...

∆∆∆∆∆∆∆∆∆∆∆∆∆∆∆∆

Ѕј÷! Ѕј÷!!

∆∆∆∆∆∆

Ѕј÷! Ѕ”ћ! ƒ«»Ќ№!..

∆∆∆∆∆∆

“ќѕ.

∆∆∆∆

“ќѕ Ц “ќѕ.

∆∆∆∆∆∆∆∆

“ќѕ Ц “ќѕ Ц “ќѕ.

∆∆∆∆∆∆∆∆∆∆∆∆

ЎЋ≈ѕ!!!

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Ўћя .

» стало тихо.

 остюмчик дл€ черепахи

¬ дальной пустыне

жила „ерепаха.

Ѕыла „ерепаха

больша€ нер€ха:

прогуливалась в одежке

изм€той и рваной,

не пользу€сь

ни туалетом,

ни ванной.

’оть нередко мен€ла

нар€д „ерепаха,

но стремительно рвалась

за рубашкой рубашка.

 огда это дело

совершенно надоело,

вз€ла „ерепаха

и панцирь надела.

— того времени

так и ползает

с видом угрюмым.

» панцирь ей служит

надежным костюмчиком:

не мнетс€,

не рветс€,

всЄ врем€ на месте

на целых 100 лет...

либо даже на двести!

ћышиный поселок

Ќа небо вскарабкалс€ лунный осколок

¬ подвале пробудилс€ ћышиный поселок.

¬о тьме

ѕаровоза послышалс€ свист:

 атает мышей

«алихватский мџшинист.

Ќа площади Ц шум

» мышей мџшанина.

¬сюду тороп€тс€

«а мџшиной мџшина.

ѕонизу под мышами

Ўуршит мџшура.

¬верху над мышами

∆ужжит мџшкара.

”ченые мышки полны раздумий...

ћџшок мџшинально крадет мџшенник...

ћышата остроумные,

—пр€тавшись в тень,

¬сю ночь из мџшкета

—трел€ют в мџшень...

Ќо днем опуститс€ лунный осколок

«аснет на рассвете ћышиный поселок.

» мать шепнет мне:

Ђ“имоша, вставай!..ї.

ј € ей отвечу:

Ђя сплю... Ќе мџшай...ї.

¬оскрысный крыссворд

 ак-то вечерком  рыса подпольна€

√убы броской помадой накрџсила

», обувшись в крџссовки спортивны€,

—ходу стала крџсавицей писаной!

¬от села она и крџсуетс€,

—лед€ за крџсками вечера

» крџсне€ от ушек до хвостика.

¬ гости ожидает не дождетс€ крџсавчика.

ƒлительно т€нетс€ врем€ воскрџсное,

» крџсотка вдумчиво задумываетс€:

Ђ’оть бы крџсноармеец пожаловал

— крџстовиной чисто военною.

Ќаскрџсти мы смогли бы довольно

—ытной еды в домашних окрџстност€х,

ј потом предались б крџсноречию

ќ прекрџсном искусстве живописцев...ї.

“олько заместо крџсавца пожаловал

¬друг крџсть€нин нежданно-негаданно,

ј лицо у него крџснолицее

Ќе крџснуха ли это заразительна€?

 ак смог он подкрџстьс€ на цыпочках?

Ќужно что-то укрџсть на прощание!

», схватив пару соли крџсталликов,

—тремительно юркнула  рыса в убежище.

“ам села она в крџсло м€гкое

», скрџстив свои лапки мохнаты€,

—ей крџссворд стала молчком разгадывать,

„то под рубрикой Ђ рыса поехалаї.

(“ихон ’оботов

(он же “им —обакин,

—авва Ѕакин,

—идор “€фф,

Ќика Ѕосмит)

  •  омментарии: [0]

3D кинофильм–азработка, примен€ема€ дл€ сотворени€ иллюзии 3D, может вызвать томные физические реакции.  ак вы€снилось, просмотр кинофильма Ђјватарї, ставшего фаворитом проката за ближайшее врем€, может иметь неблагопри€тные дл€ здоровь€ последстви€.

 ак докладывает Mignews.com, далековато не все зрители могут безболезненно принимать трехмерное изображение. ј именно, более 3-х миллионов человек в јнглии испытали трудности во врем€ просмотра кинофильма из-за так именуемого Ђстереоскопического зрени€ї, затрудн€ющего просмотр 3D-фильмов.

“акже воспри€тию трехмерной рисунки мешают косоглазие, эффект Ђблуждающих глазї и амбиопати€ (одна из форм слепоты).

–азработка, примен€ема€ дл€ сотворени€ иллюзии 3D, может также вызвать и поболее томные физические реакции. ” неких зрителей Ђјватарї вызывает томные мигрени, головокружение и рвоту.

  •  омментарии: [0]
—тихи про санки, лыжи и коньки√алина ƒ€дина  аток Ћюблю кататьс€ на катке ¬ расшитом блестками платке! —и€ть улыбкой глаз и губ! » выполн€ть тройной тулуп! “о задом ехать, то бочком! ¬ращатьс€ бешеным волчком! Ќа повороте, на витке Ћюблю подпрыгнуть на катке! ј приземлившись, вновь скольжу ¬перед к зигзагу-виражу! » пусть каток совсем не тот, √де ждет теб€ зеркальный лед. јсфальт укладывает он » весит пару-тройку тонн. Ќо очень дорог мне каток,  ак свежий воздуха глоток! » летом в жаркие деньки ќн замен€ет мне коньки! »сточник √. –амазанов «има ¬олшебной сказкой дела€ ƒеревь€ и дома, ѕришла к реб€там бела€- ѕребела€ зима. ¬есЄла€, желанна€ ћорозна€ пора ќт холода рум€на€ —меЄтс€ детвора.  оньками расчертили мы ¬есь пруд, ј захотим ќрлами быстрокрылыми Ќа лыжах полетим. Ћев  витко Ћџ∆Ќ» » ¬ьюга, ¬ьюга, ¬ьюга, ¬ьюга. Ќе видать —овсем друг друга, ћерзнут щеки Ќа бегу, ѕерегоним ћы пургу! ¬се быстрей ћелькают лыжи, ÷ель все ближе, Ѕлиже, Ѕлиже, „ерез ельник, —квозь кусты, — перевала, — высоты. Ќет дл€ лыжников ѕомех.  то домчитс€ –аньше всех? ѕо дороге Ѕелой —мело, —мело, —мело ћы несемс€ ¬с£ вперед. ѕусть опасен ѕоворот, ѕусть тропинки ”зки, ќчень круты —пуски, “€желы ѕодъемы, - —корость Ќе сдаем мы! ¬высь и вниз ¬ихрем мчись! ≈ль, сосна, ѕосторонись! ѕусть свирепствует ћороз - —остоитс€ Ћыжный кросс! Ќј —јЌ ј’ ћне тепло в ушанке! я хватаю санки, Ќа гору взбираюсь, ѕод гору лечу. ƒл€ мен€ пустое, —амое простое - ѕрокатитьс€ сто€: ¬идите - качу! ¬друг рванулись санки... Ќет моей ушанки. ¬ снег она упала! ѕадаю и €. —анки дальше мчатс€, ¬есело кружатс€. ѕо снегу веревка ¬ьетс€, как зме€. я нашел ушанку, ƒогон€ю санки, Ќа гору взбираюсь, ѕод гору лечу. ƒл€ мен€ пустое, —амое простое - ѕрокатитьс€ сто€: ¬идите - качу! ј. ¬ахитова Ћџ∆» јх, лыжи мои, лыжи, Ѕез вас € сам не свой. Ќу что на свете ближе ћне снежною зимой? Ќа валенки нацепишь ’руст€щие ремни » день гон€ешь целый, » напролЄт все дни. Ќу а потом чуть дышишь, „уть на ногах стоишь... јх, лыжи мои, лыжи Ќет в мире лучше лыж! ». Ѕурсов ’итрые санки ћои санки едут сами, Ѕез мотора, без кон€, “о и дело мои санки ”бегают от мен€. Ќе успею сесть верхом, —анки - с места и бегом... ћои санки едут сами, Ѕез мотора, без кон€. ј под горкой мои санки «а сугробом ждут мен€. Ќепослушным, скучно им ѕодниматьс€ вверх одним. ѕушкин ј.—. (»з романа "≈¬√≈Ќ»… ќЌ≈√»Ќ") «има!..  ресть€нин, торжеству€, Ќа дровн€х обновл€ет путь; ≈го лошадка, снег почу€, ѕлетЄтс€ рысью как-нибудь; Ѕрозды (борозды) пушистые взрыва€, Ћетит кибитка удала€; ямщик сидит на облучке ¬ тулупе, в красном кушаке. ¬от бегает дворовый мальчик, ¬ салазки жучку посадив, —еб€ в кон€ преобразив; Ўалун уж заморозил пальчик: ≈му и больно и смешно, ј мать грозит ему в окно *** ¬от север, тучи нагон€€, ƒохнул, завыл - и вот сама »дЄт волшебница зима. ѕришла, рассыпалась; клоками ѕовисла на суках дубов; Ћегла волнистыми коврами —реди полей, вокруг холмов; Ѕрега с недвижною рекою —ровн€ла пухлой пеленою; Ѕлеснул мороз. » рады мы ѕроказам матушки зимы. *** ќпр€тней модного паркета Ѕлистает речка, Ћьдом одета. ћальчишек радостный народ  оньками звучно режет лЄд; ѕушкин ј.—. «»ћЌ≈≈ ”“–ќ ћороз и солнце; день чудесный! ≈щЄ ты дремлешь, друг прелестный, - ѕора, красавица, проснись; ќткрой сомкнуты негой взоры Ќавстречу северной јвроры (утренн€€ зар€), «вездою севера €вись! ¬ечор, ты помнишь, вьюга злилась, Ќа мутном небе мгла носилась; Ћуна, как бледное п€тно, —квозь тучи мрачные желтела, » ты печальна€ сидела - ј нынче... погл€ди в окно: ѕод голубыми небесами ¬еликолепными коврами, Ѕлест€ на солнце, снег лежит; ѕрозрачный лес один чернеет, » ель сквозь иней зеленеет, » речка подо льдом блестит. ¬с€ комната €нтарным блеском ќзарена. ¬есЄлым треском “рещит затопленна€ печь. ѕри€тно думать у лежанки. Ќо знаешь: не велеть ли в санки  обылку бурую запречь? —кольз€ по утреннему снегу, ƒруг милый, предадимс€ бегу Ќетерпеливого кон€ » навестим пол€ пустые, Ћеса, недавно столь густые, » берег, милый дл€ мен€. ‘ет ј.ј. ћама! √л€нь-ка из окошка - «нать, вчера недаром кошка ”мывала нос: √р€зи нет, весь двор одело, ѕосветлело, побелело - ¬идно есть мороз. Ќе колючий, светло-синий ѕо ветв€м развешан иней - ѕогл€ди хоть ты! —ловно кто-то тороватый (щедрый) —вежей, белой, пухлой ватой ¬се убрал кусты. ”ж теперь не будет спору: «а салазки, да и в гору ¬есело бежать! ѕравда, мама? Ќе откажешь, ј сама, наверно, скажешь: - Ќу, скорей гул€ть! јнатолий ѕеревозчиков ¬ ќ∆»ƒјЌ»» ƒ–”√ј —то€т ” крыльца ќдинокие санки »х другу ѕростывшему —тав€тс€ банки, » как Ќи кружилс€ бы —нег у ворот, —егодн€ он, ¬идно, √ул€ть не пойдЄт... » грустные —анки, ѕечальные —анки —то€т и ворчат Ќа лечебные Ѕанки. «а то, что в такую ѕрекрасную ¬ьюгу ќни не дают ѕокататьс€ »х другу. *** Ќи полем ѕромчатьс€, Ќи с горки —катитьс€, ј лишь заставл€ют Ћежать и томитьс€.  ак будто не знают “ого от людей, „то тем,  то в разлуке, Ѕолеть т€желей!.. Ќ.ј.Ќекрасов ¬ зимние сумерки н€нины сказки —аша любила. ѕо утру в салазки —аша садилась, летела стрелой, ѕолна€ счасть€, с горы лед€ной. Ќ€н€ кричит: "Ќе убейс€, родна€!" —аша, салазки свои погон€€, ¬есело мчитс€. Ќа полном бегу Ќабок салазки - и —аша в снегу! ¬ыбьютс€ косы, растреплетс€ шубка - —нег отр€хает, смеЄтс€ голубка! Ќе до ворчань€ и н€не седой, Ћюбит она еЄ смех молодой... —уриков ».«. ƒетство ¬от мо€ деревн€; ¬от мой дом родной; ¬от качусь € в санках ѕо горе крутой; ¬от свернули санки, » € на бок хлоп!  убарем качус€ ѕод гору в сугроб. » друзь€ - мальчишки, —то€ надо мной, ¬есело хохочут Ќад моей бедой. ¬сЄ лицо и руки «алепил мне снег... ћне в сугробе горе, ј реб€там - смех!.. ј.ј.Ѕлок ¬етха€ избушка ¬етха€ избушка ¬с€ в снегу стоит. Ѕабушка-старушка »з окна гл€дит. ¬нукам-шалунишкам ѕо колено снег. ¬есел реб€тишкам Ѕыстрых санок бег... Ѕегают, смеютс€, Ћеп€т снежный дом, «вонко раздаютс€ √олоса кругом... ¬ снежном доме будет –езва€ игра... ѕальчики застуд€т,- ѕо домам пора! «автра выпьют чаю, √л€нут из окна,- ј уж дом раста€л, Ќа дворе - весна! ѕо материалам сайта http://www.sanki.narod.ru
  •  омментарии: [0]
—эр Ѕом ¬дребезги  ружков √ригорий - Ёмиль ¬иктор –ью ƒобро пожаловать, сэр Ѕом! ¬ам чай с лимоном? — молоком? јх! „то это? –азбилась чашка? Ќо вы не обожглись, бедн€жка? ѕозвольте, € вас промокну ѕуст€к! ¬озьмем еще одну, я сам частенько их рон€ю. Ќе огорчайтесь! ¬ыпьем чаю.  ак там ваш родственник, сэр Ѕом? Ќу, тот, что пробил стенку лбом, ¬стает с постели понемногу? Ќу, слава богу, слава богу ѕоосторожней, сэр! ¬аш стул!..  ак он ужасно громыхнул! ¬ы не ушиблись? ѕросто счастье! „то Ц снова склеить эти части? Ќе стоит, стул был старый Ц он ≈лизаветинских времен. “ам вензель был на верхней планке. ќставьте на полу останки! «абудемте про старину; ƒавайте подойдем к окну. “ут вс€ стена плющом увита.  уда вы, сэр?! ќкно закрыто!!! ¬ы не порезались стеклом? Ќет? Ёто Ц чудо, милый Ѕом! я показать хотел вам что-то. ¬от эта ваза Ц терракота ƒовольна ценна€Ебыла. Ќу, ничего! Ќога цела? я рад, что вы знаток фарфора. ”же уходите? “ак скоро? ѕочаще к нам! ¬сегда вас ждем! ƒо встречи, дорогой сэр Ѕом! ћикроб (из ’илэра Ѕеллока) ј это чудовище получилось у мен€ ненароком. —тал € переводить стихотворение ’илэра Ѕеллока про микроба. Ќачало вышло похоже, серЄдка тоже. ј концовка, то есть самый хвост, вижу, получаетс€ совсем не так. ќтбросил € этот хвост, стал думать снова. ѕридумал второй хвост Ч оп€ть не то. ѕридумал третий Ч но и этот хвост загибалс€ совсем не в ту сторону, что у Ѕеллока. ƒосадно мне стало. „то ж это, подумал €, хвостами-то бросатьс€! ѕусть всЄ идет в дело. ¬з€л и присобачил все три хвоста сразу. “ем более что и микроб треххвостый. ѕусть и стихотворение будет треххвостым. Ќе будь он так вертл€в и мал, € бы дл€ вас его поймал. » вы бы увидали сами микробью мордочку с усами, узор п€тнистый вдоль хребта, шесть быстрых ног и три хвоста “аков, как увер€ют строгие профессора по зоологии, микроб, невидимый злодей, враг честных и простых людей. Ќо без очков и без лорнета непросто различить всЄ это. ”вы, задача нелегка увидеть шустрого зверька. ћикроб, к несчастью, слишком мелок, как увер€ет мистер Ѕеллок. »звестно, в мире вс€ хвороба проистекает от микроба. Ёх, € бы всех микробов сгрЄб, вз€л помощнее микроскоп, да этим самым микроскопом их всех и придавил бы скопом! √розна€ ’оз€йка Ђ’оз€йка сегодн€ грозна. Ќе к добру!ї ѕочувствовал ѕ®— » полез в конуру. ѕодальше, мой милый, ƒержись от собак!ї —казал себе  ќ“ » махнул на чердак. Ђ оты Ц это скверно, пора уходить!ї подумала ћџЎ№ и сквозь щелочку Ц фить! - ќй! ћышка! —пасите мен€!  араул! ¬скричала ’ќ«я… ј » влезла на стул. –рры! ¬ышел Ћев »з-за горы », подумав, ћолвил: –рры! ѕодлетели какаду: „то имели вы в виду? –разорву и ррастерзаю? –разнесу и рразметаю? –распугаю всех подр€д? Ћев сказал: я просто –––јƒ! –ј«ћџЎЋ≈Ќ»я ¬ќЋ ј,  ќ“ќ–џ… ¬џЎ≈Ћ ѕќ√”Ћя“№ ¬ ’ќ–ќЎ”ё ѕќ√ќƒ” ƒј «јќƒЌќ ќ¬≈„≈  ѕ–ќ¬≈ƒј“№, Ќќ ¬—“–≈“»Ћ ѕќ ƒќ–ќ√≈ —ќЅј ”-ќ¬„ј– ” » ѕ≈–≈ƒ”ћјЋ Ќу еЄ совсем, овчарку, ¬сЄ гул€ние насмарку! Ћимерики (переводы из Ёдварда Ћира) ∆ил мальчик вблизи ‘ермопил,  оторый так громко вопил, „то глохли все тетки » дохли селедки » сыпалась пыль со стропил. ∆ил в јфинах один —тариканос, ѕопугай укусил его за нос. ќн воскликнул: Ђјх так? —ам ты попка-дурак!ї ¬от сердитый какой —тариканос! ќдин старичок из ќттавы ќбличал современные нравы. Ќа совет: Ђќтдохни!ї ¬озражал он: ЂЌи-ни! я не все обличил еще нравы!ї ∆ил один старичок на болоте, ”бежавший от д€ди и тети. ќн сидел на бревне », довольный вполне, ѕел частушки л€гушкам в болоте. ∆ил на свете разумный супруг, «апиравший супругу в сундук. Ќа ее возражени€ ћ€гко, без раздражени€ √оворил он: Ђѕожалте в сундук!ї ∆ил-был старичок из ¬инчестера, «а которым погналис€ шестеро. ќн вскочил на скамью, ѕерепрыгнул свинью » совсем убежал из ¬инчестера. ∆ила за горой старушонка, „то учила пл€сать л€гушонка. Ќо на все Ђраз-и-дваї ќтвечал он: Ђ ва-ква!ї ќх, и злилась же та старушонка! ∆ил один старичок в ƒевоншире, ќн распахивал окна пошире » кричал: Ђ√оспода! “румбаду, трумбада!ї ќбодр€€ людей в ƒевоншире. ќдин старикашка с косою √он€лс€ полдн€ за осою. Ќо в четвертом часу ѕотер€л он косу » был крепко укушен осою. ќдна старушонка из Ћоха —еб€ развлекала неплохо: ¬се утро сидела » в дудку дудела Ќа кустике чертополоха. ∆ил-был старичок у канала, ¬сю жизнь ожидавший сигнала. ќн часто в канал —вой нос окунал, » это его доконало. ∆ила-была дама при€тна€, Ќа вид совершенно квадратна€.  то бы с ней ни встречалс€, ќт души восхищалс€: Ђƒо чего ж эта дама при€тна€!ї ∆ил-был старичок между уль€ми, ќт пчел отбивалс€ он стуль€ми. Ќо он не учел „исла этих пчел » пал смертью храбрых меж уль€ми. ∆ил мальчик из города ћайена, —валившийс€ в чайник неча€нно. ќн сидел там, сидел » совсем поседел, Ётот бывший мальчишка из ћайена. ∆илЦбыл старичок у причала,  оторого жизнь удручала. ≈му дали салату » сыграли сонату, » немного ему полегчало. ѕеснь о ¬еликом ѕоходе ¬еликий ÷арь ѕостроил ¬еликий  орабль, ¬еликому ѕолководцу ƒаЄт он приказ: ¬еликое ¬ойско —корей на борт погрузить, ¬еликое «нам€ сво ¬одрузить на носу. (Ќо была на том ¬еликом  орабле маленька€-маленька€ дырочка.) ЂЅум-Ѕум!ї Ч прогремел ќтплыть€ ¬еликий —алют, ¬еликий ѕарус Ќад ћачтой ¬еликой взлетел, — ¬еликим —крипом ¬еликий двинулс€ –уль ¬от так начиналс€ Ётот ¬еликий ѕоход. (Ќо была на том ¬еликом  орабле маленька€-маленька€ дырочка.) ¬еликий ÷арь ќгл€дывает горизонт, ¬еликого ѕолководца   себе зовет, — ¬еликою ¬ажностью ¬ этот ¬еликий „ас ¬еликую “айну ќн открывает ему. (Ќо, конечно, не про дырочку, потому что про дырочку ÷арь ещЄ не знает. ј говорит он так) Ђ¬еликий ќкеан ѕеред нами лежит, ¬еликие «вЄзды Ќам освещают путь, ¬еликие —траны ћы завоюем с тобой, ¬еликий ќрден “ебе € повешу на грудь. (ј знал бы про дырочку, не загадывал бы так далеко. Ќо он продолжает) ¬еликую ƒобычу «ахватим себе, —лонов и ¬ерблюдов, «олото, ∆емчуг и ћедь. ¬еликие ¬ладыки ¬еликих ѕлемЄн — ¬еликою «авистью Ѕудут на нас гл€детьї. (Ќо была в том ¬еликом  орабле маленька€-маленька€, просто крошечна€ дырочка...) » вот наступает над морем ¬елика€ Ќочь, » всеми овладевает ¬еликий —он. ¬еликий ÷арь, √де твой кораблик, ау? ћолчит и не может в ответ јукнутьс€ он. (¬едь была на том ¬еликом  орабле маленька€-маленька€, просто незаметна€ и тем более опасна€ дырочка.)
  •  омментарии: [0]

«начимость литературного воспитани€ никем не ставитс€ под колебание. —амое 1-ое литературное произведение, с которым знакомитс€ ребенок, Ч это колыбельна€, которую поет его мама. ¬се спецы по детскому воспитанию сход€тс€ на том, что мелкие малыши идеальнее всего воспринимают и усваивают стихи. ћладшие школьники взахлеб читают чудесные сказки, а дети предпочитают книжки, в каких главные герои похожи на их самих.

«ачем читаем?

–≈Ѕ≈Ќќ  может научитьс€ разным модел€м поведени€, след€ за миром вокруг нас и подража€ тому, что он лицезреет вокруг. » литература играет здесь самую важную роль, ведь калоритные художественные образы и интереснейшие сюжеты иногда на всю жизнь врезаютс€ в пам€ть, могут навести на глубочайшие размышлени€. ќчень показателен в этом смысле таковой пример. јмерикосы, работавшие в Ќј—ј над программкой первых галлактических полетов, нашли, что больша€ часть из их Ђзаболелаї космосом, прочитав в молодости несколько романов дл€ подростков –. ј. ’айнлайна, в каких мальчишки и девчонки 12Ц14 лет мужали, пережива€ галлактические приключени€.

ј чем утром до ночи говорить малеханькой девченке, как плохо быть нер€хой, лучше прочесть Ђ‘едорино гореї  . „уковского и сказать, что ее игрушки тоже, наверн€ка, убегут, обидевшись на кавардак. (ј если не подействует, то и убрать на врем€ пару возлюбленных кукол, сказав, что они не выдержали жизни в гр€зищи.)

ѕока малыши мелкие, предки имеют уникальную возможность самим выбирать те книжки, которые им надлежит читать. ѕользуйтесь же ею, пока можно! » делайте упор на эмоционально-нравственное развитие. Ёто, естественно, не значит полного исключени€ развлекательного элемента, но все таки больша€ часть произведений должна не просто развлекать малыша, а учить и воспитывать. ќтсутствие нравственной составл€ющей в современных детских книжках, мультах, фильмах привело к чувственной упрощенности современных малышей. ” их обедненна€ мимика, им нередко бывает т€жело изобразить даже самые обыкновенные эмоции Ч удовлетворенность, печаль, злоба, обиду. ≈ще ужаснее, чем ранее, опознаютс€ сегодн€шними детками и различные черты нрава литературного геро€.

Ћучшей почвой дл€ чувственного развити€ детской души €вл€ютс€ сказки.  онкретно они закладывают нравственный фундамент! ”влекательнее всего их слушать детишкам начина€ с 3-х летнего возраста Ч их сознание живет в видах и проходит в собственном развитии тот же путь, что и все население земли в давнешние эры. —казки, услышанные в это врем€, дают ребенку нужную духовную еду, воспитыва€ чувства любви к окружающему миру.

—казки Ч народное волшебство

«Ќј ќћя кроху со притчами, нужно учесть р€д моментов, обойд€ которые вы утер€ете то самое принципиальное, что есть в этих чудо-истори€х. ¬о-1-х, авторские истории Ч это совсем другое. Ћитературна€ притча Ч нравственный опыт 1-го человека, пусть даже очень профессионального. ’от€ совершенно отрешатьс€ от авторской сказки не стоит. »стинные извечно народные сказки многослойны, их смысл глубок, они отшлифованы временем и народной мудростью, умножающейс€ веками. ќблегченное, взрослое осмысление сказок (средством Ђлитературной обработкиї) искажает и делает труднодоступным дл€ малыша их образный смысл. ѕотому пользуйтесь книгами без искажений. ¬о-2-х, шведские, германские, английские, словом, многие народные сказки учат трудолюбию, доброте и отзывчивости. Ѕольша€ часть российских народных сказок восхвал€ют лент€ев, хвастунов и маленьких воришек, вроде бы непатриотично это ни звучало. “ак что, до того как читать собственному ребенку об успехах ≈мели, задумайтесь, кого вы желаете вырастить. ¬-3-х, очень нередко противники сказок вин€т их в страшной реалистичности. Ќо зло, присутствующее в притчах, Ч дело совершенно другое. –едчайша€ притча обходитс€ без таких подробностей, как съедание (проглатывание) геро€, отрубание пальца, утопление и проч. Ќо, согласно психическим исследовани€м, малышей подобные картины не стращают. ѕравда, идет речь только о Ђнеиспорченныхї дет€х. ≈сли ребенок неоднократно следил сцены насили€ по телеку, то ему уже т€жело принимать подобные подробности в притчах лишь на подсознательном уровне.

Ќекие малыши про€вл€ют милосердие по отношению к отрицательным персонажам.   примеру, жалеют волка из Ђ расной Ўапочкиї. “ут уж непоколебимыми должны оставатьс€ матери. ¬едь зло об€зательно должно быть уничтожено. » если вам пон€тно, что волк символизирует абсолютное зло, вы не пойдете на компромисс: волк должен умереть. —кажите ребенку, что нехорошее должно погибнуть, и он вас, поверьте, усвоит. » вообщем, то, что добро всегда одолевает зло, Ч это очень принципиально! ѕритча дает ребенку внутреннюю убежденность в этом. “огда и ему легче управл€тьс€ с актуальными трудност€ми, легче делать верный выбор в непростых ситуаци€х. ¬ особенности это принципиально в период становлени€ личности. ¬едь и ваш малыш когда-нибудь будет решать себе вопрос о наркотиках, насилии, вседозволенности. “огда и ваша теперешн€€ забота о неплохом чтении сыграет свою положительную роль. ћожет быть, позже жизнь занесет свои коррективы, но в подсознании, как пон€тно, ничего не тер€етс€. ¬се мы Ч родом из юношества.

» ѕќћЌ»“≈, вроде бы ни переживали малыши в процессе рассказа сказки, неплохой конец развеет все их ужасы. Ѕолее того, знакомство со сказкой может стать одним из самых надежных защитных барьеров от этого безудержного информационного потока, с которым ваше сокровище в какой-то момент все равно столкнетс€ впритирку

  •  омментарии: [0]
–Ш–љ—Д–Њ—А–Љ–∞—Ж–Є—П –Њ —Б–∞–є—В–µ

–Т—Б–µ –њ—А–∞–≤–∞ –Ј–∞—Й–Є—Й–µ–љ—Л.–Ъ–Њ–њ–Є—А–Њ–≤–∞–љ–Є–µ –Љ–∞—В–µ—А–Є–∞–ї–Њ–≤ –Ј–∞–њ—А–µ—Й–µ–љ–Њ.
–С–µ—А–µ–Љ–µ–љ–љ–Њ—Б—В—М –Є —А–Њ–і—Л
¬ ходе проведенного недавно исследовани€ вы€снилось, что у мужчин, работа которых предусматривает более шесть часов сидени€ на одном месте, резко уменьшаютс€ шансы стать отцами. ƒл€ проведени€ исследовани€ ученые использовали специальные термометры, "встроенные" в трусы мужчин, сообщает MIGnews.com. “есты показали, что после просиживани€ на одном месте более одного часа, в области мошонки уровень температуры повышаетс€ в среднем на 2 градуса по отношению к общей температуре тела. ¬месте с тем давно установлено, что дл€ выработки качественной спермы требуетс€, чтобы температура €ичек (тестикул) была ниже нормальной температуры тела. ѕока исследователи не готовы дать ответ на вопрос, каким образом следует решать данную проблему. “ем более, что число работников офисных помещений растет из года в год. ¬ качестве одного из возможных решений, ученые предлагают мужчинам, планирующим стать отцами, как минимум на один год отказатьс€ от работы в офисе и уделить больше внимани€ физической активности. ≈ще один вариант: каждые полчаса можно делать перерыв в работе и посв€щать это врем€ получасовым прогулкам. Ётот способ позвол€ет восстановить температурный баланс в области мошонки до нормы. ѕодробнее об этом исследовании можно прочесть на страницах научно-медицинского журнала Reproductive Toxicology.
ƒетское постельное белье Ќоворожденный малыш первое врем€ обходитс€ без простыни и пододе€льника, так как их пеленки замен€ют. Ќо с возраста трех мес€цев малышу надо иметь детское постельное белье.  оличество предметов понемногу будет увеличиватьс€. ƒетское постельное белье:   примеру, к трем годам ребенок так подрастет, что ему понадобитс€ подушка. ѕомимо подушки еще надо будет купить наволочку.†ƒвухлетнему ребенку необходим целый комплект детского постельного бель€. ѕоскольку пеленки уже не нужны, их надо выстирать, выгладить и аккуратно сложить в шкаф. ¬озможно, они понадоб€тс€ дл€ второго малыша. ≈сли хотите, то на пам€ть можете сфотографировать их, например, на телефон Nokia c8, ведь иногда так при€тно вспомнить, каким было первое белье малыша. ѕоскольку малыши растут быстро, мама должна следить, не стал ли слишком маленьким пододе€льник. –ебенок не будет спокойно спать, если из-под оде€ла будут высовыватьс€ п€тки. „аще стирайте детское постельное белье, так как он потеет во сне, а на несвежей простыне спать вредно. Ќа коже от этого может быть раздражение. Ќеобходимо следить за тем, чтобы постель все врем€ была опр€тной и чистой.  омплект бель€ необходимо мен€ть три раза в неделю. ≈сли с малышом врем€ от времени случаютс€ Ђнепри€тностиї, положите клеенку под простыню. ƒетское постельное бельеƒетское постельное белье ƒетское постельное белье не надо стирать синтетическими порошками. ¬едь они из ткани очень плохо выполаскиваютс€. ≈сли между волокнами пододе€льника или простыни останутс€ частички порошка, то у ребенка они могут аллергию вызвать. ¬ыстиранное белье следует просушить и хорошо утюгом прогладить, чтобы уничтожить всех вредных микробов, которые пережили стирку. –ебенку будет очень при€тно спать на проглаженном белье. ќднако крахмалить наволочки, пододе€льники и простыни не надо. ¬едь детска€ кожа очень нежна€, а жестка€ ткань, как правило, вызывает раздражение. Ѕолее того, накрахмаленное белье очень плохо пропускает благу и воздух. ¬се детское постельное белье должно быть опр€тным и новым. ћалыши всегда очень чувствительно реагируют на заплатки на пододе€льнике или дырочки в простыне. ќднако если вы сможете хорошо зашить дырочку, то покупать новый комплект бель€ пока не об€зательно. Ќе рекомендуетс€ детские и взрослые постельные принадлежности хранить вместе. ¬о-первых, это правило гигиены. ¬о-вторых, в случае необходимости белье малыша будет легче найти.
ƒл€ того чтобы дети могли самосто€тельно играть, нужно обеспечить им следующие услови€: предоставить дет€м достаточную площадь дл€ движений; дать достаточное количество разнообразных игрушек, соответствующих возрасту детей, чтобы они могли их правильно использовать; обеспечить своевременную смену игрушек, что должно поддерживать у детей более длительную и разнообразную де€тельность. ’от€ роль взрослого в развитии ребенка второго полугоди€ жизни остаетс€ ведущей, но с приобретением личного опыта ребенка в использовании игрушек повышаетс€ значение его самосто€тельной де€тельности. ќднако она будет возникать у ребенка и поддерживатьс€, если воспитательница часто подходит к дет€м и побуждает их к тем или иным действи€м. ¬ течение одного отрезка бодрствовани€, кроме проведени€ игр-зан€тий, нужно обеспечить дет€м посто€нную смену самосто€тельной де€тельности и общени€ со взрослыми.  огда взрослые зан€ты гигиеническим обслуживанием или кормлением детей, должна быть правильно организована самосто€тельна€ де€тельность каждого ребенка. Ќеобходимо неоднократно провер€ть, чем зан€т ребенок, и привлекать его внимание к игрушке постукиванием и звучанием, вызыва€ повторное стремление вз€ть ее и оп€ть с нею зан€тьс€. ¬о втором полугодии повышаетс€ интерес ребенка к игрушке и мен€етс€ отношение к ней. ≈сли с первых мес€цев жизни дети привыкли бодрствовать некоторое врем€ без участи€ взрослого, то во втором полугодии они могут более длительно самосто€тельно играть. ¬ процессе самосто€тельной де€тельности ребенок совершенствует и закрепл€ет умени€, которые он приобрел до 5Ч6 мес€цев и которым научил его взрослый во врем€ зан€тий с ним, а также приобретает некоторые новые умени€. —амосто€тельно игра€ с игрушками, 7Ч8-мес€чный ребенок может овладеть некоторыми элементарными действи€ми, вытекающими из свойств этих предметов. Ќапример, ребенок может самосто€тельно и без подсказки взрослого узнать, что погремушка звенит, если ею размахивать, что м€ч катитс€, если его подтолкнуть, что шарик можно вынуть из мисочки. ƒети этого возраста могут научитьс€ сами вставать к барьеру, ходить вокруг него. ƒети второго полугоди€ первого года жизни общие движени€ осваивают в основном в процессе самосто€тельной де€тельности. ќднако у 10Ч11-мес€чного ребенка не может без обучени€ взрослого своевременно по€витьс€, например, учение надеть кольцо на стержень или положить кубик на кубик Ч этому его должен научить взрослый.
ѕожилых женщин не стоит лечить от бесплоди€ јнглийский врач подверг критике коллег, позволивших пожилой паре пройти лечение от бесплоди€ и воспользоватьс€ технологией экстракорпорального оплодотворени€. ѕо его мнению, мать, которой уже исполнилось 56 лет, вр€д ли сможет вырастить ребенка и обеспечить его всем необходимым, тем более, не следует ей помогать, если она бесплодна. јвтором такого утверждени€ стал ѕитер Ѕоуэн-—импкинс из  оролевского колледжа акушерства и гинекологии. ѕо его словам, официальных ограничений по возрасту дл€ экстракорпорального оплодотворени€ нет, но большинство здравомысл€щих врачей, руководствующихс€ интересами будущего ребенка, не станут помогать женщинам старше 50 лет. “еперь же 56-летн€€ Ћинн Ѕезант готовитьс€ стать матерью двойн€шек. ≈сли все пройдет без осложнений, то она станет самой старшей матерью в ¬еликобритании, котора€ родила близнецов. ќна и ее муж ƒерек, которому исполнилось 55 лет, ожидают по€влени€ детей в июне этого года. ” нее уже есть трое взрослых детей, кроме того, в прошлом у Ћинн было несколько невыношенных беременностей и случаев мертворождени€. ѕо словам представител€ британского управлени€ по оплодотворению и эмбриологии человека, в каждом случае врачи должны решать эту проблему индивидуально, с учетом интересов ребенка и риском возможных осложнений. ≈сли сотрудникам управлени€ становитс€ известно о таких случа€х, они св€зываютс€ с больницей и вы€сн€ют детали. ќднако, если все формальности соблюдены, никаких рычагов давлени€ на администрацию не остаетс€. “ак что последнее слово всегда остаетс€ за врачами. ¬ данном случае решение прин€то в Ћондонской гинекологической клинике на ’арлей-стрит.